Enfoques y Principios de la Evaluación CurricularThis is a featured page


2 ENFOQUES:

  • DE UNA EVALUACIÓN CENTRADA EN PROCESOS DE LEGITIMACIÓN A DESLEGITIMACIÓN A UNA EVALUACIÓN CENTRADA EN PROCESOS DE MEJORA. ES DECIR QUE TIENE LA DIRECCIÓN DE OPTIMIZAR LO QUE SE EVALUA.

  • DE UNA EVALUACION CENTRADA EN EL CONTROL A UNA EVALUACION CENTRADA EN EL APRENDIZAJE.

  • LA EVALUACION COMO PROCESO QUE PROMUEVE EL APRENDIZAJE SOBRE LA REALIDAD EN QUE SE ACTUA. ES DECIR COMPRENDER MEJOR LOS PROCESOS SOBRE OIS QUE SE ACTUA Y LAS RAZONES DE LOS FALLOS Y ACIERTOS QUE INFLUYEN EN EL APRENDIZAJE Y LA ORGANIZACION SOCIAL, EN LA MEDIDA QUE SE INTEGRA EN LOS PROCESOS DE GESTION.

  • DE UNA EVALUACION EXTERNA AL EMPODERAMIENTO. ES DECIR DE UNA EVALUACION QUE PERMANECE EXTERNA A LOS PROCESOS DE GESTION A UNA POSICION POR INCORPORAR LOS BENEFICIOS DE LA METODOLOGIA DE LA EVALUACION PARTICIPANTE PARA DESARROLLAR HABILIDADES DE AUTOGESTION Y AUTO-EVALUACION(PERSONAS, COLECTIVOS, INSTITUCIONES Y COMUNIDADES PARA IR MEJORANDO SU PARTICIPACIÓN SOCIAL..

PRINCIPIOS :

La evaluación debe ser un proceso sistemático y no improvisado

  1. Asegurar la objetividad y utilidad de la información que se recoge.
  2. Emitir juicios de valor o de mérito requiere algún referente o criterio con que compararla.
  3. Integrarse activamente en todas las fases del proceso de formación.
  4. Ser un instrumento útil porqué, para qué se quiere evaluar.
  5. Ayudar a la comprensión de los fenómenos formativos de las variables asociadas a los éxitos y a los fracasos de las acciones formativas.

Juicio de Valor

Evaluar significa la emisión de un juicio de valor sobre la información que se ha recogido y esto requiere disponer de algún referente con el que se compara. Este referente es el criterio de evaluación.

Componentes:


a) Seleccionar los criterios

b) desarrollar losindicadores
Establecer los términos de la comparación fijando unos estándares o niveles en l los criterios.



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